Тип урока: комбинированный
Оборудование : презентация, учебник, тетрадь, раздаточный материал
Формы работы : работа с презентацией, работа с учебником и тетрадью, опрос-беседа
Основные понятия: малолетние, несовершеннолетние, дееспособность, правоспособность, право, юридическая ответственность,
Ход урока
I Организационный момент.
Проверка знаний полученных на прошлом уроке.
Беседа по вопросам:
Перечислите основные новые черты жизни, с которыми приходится сталкиваться подросткам и молодежи сегодня. Как они влияют на молодёж?
О каких современных молодёжных проблемах вы знаете?
О чем говорит тот факт, что современные молодые люди весьма меркантильны (ориентированы преимущественно на деньги)?
Опишите, на какие ценности ориентируются современные подростки, которых вызнаете.
Какие родительские ценности вы принимаете и какие отклоняете? Объясните почему?
Кого бы вы могли назвать кумиром современной молодёжи? Кого вы считаете своим кумиром? Почему?
Сообщение темы, целей и задач урока.
1 слайд
Прочитайте запись разговора двух женщин во дворе. Объясните, о подростках какого возраста идет речь. Как вы считаете, являются ли в данной ситуации термины «малолетние» и «несовершеннолетние» равнозначными? В каких случаях эти термины обязательно различаются и почему?
- Вчера вечером Коля с Машей и Женей опять играли в футбол и чуть не разбили окно на первом этаже! Что делать с этими несовершеннолетними!
- Да малолетние они еще! Ветер в голове, подрастут - будут серьезнее!
Работа с эпиграфом
Эпиграф (на доске) :
Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан.
Н. Некрасов
2 слайд
Учитель в беседе с учениками формулирует тему урока и сообщает, что целью нашего урока будет объяснить, что такое юридические границы подросткового возраста, каковы основные права и обязанности подростка.
II . Изучение нового материала.
План
Особенности правового статуса несовершеннолетних.
Малолетние.
Несовершеннолетние.
Под защитой права.
1.Особенности правового статуса несовершеннолетних.
3 слайд
14 лет – это преддверие самостоятельности, возраст получения паспорта.
Паспорт – документ удостоверяющий личность. Возраст – физическая, социальная, юридическая характеристика человека. Вступление в юность совпадает с официальным признанием девочки и мальчика гражданами страны. Им вручают паспорта. Получение паспорта – большое событие, и важно, чтобы память сохранила этот день как день значительный и радостный.
4 слайд
Наличие прав и обязанностей свидетельствует о том, что каждый возраст – это не только физическая или социальная, но ещё и юридическая характеристика человека.
2 и 3. Пункты плана.
В нашей стране в подростковый возраст включают две категории людей – малолетних и несовершеннолетних.
Работа со слайдами 5, 6,
Учащиеся зачитывают дополнительный материал «С 14-ти лет наступает ответственность за…» №1, 2; № 3- перечень нарушений:
7, 8 (с комментариями).
Работа с учебником (или раздаточный материал на партах), стр. 113 прочитать извлечения из Гражданского кодекса РФ.
Таким образом, возраст как юридическое понятие связан с тем, что человек наделяется известными правами и несет перед обществом определенную, соразмерную его возрасту и проступку, ответственность.
Физминутка
Закройте глаза и прикройте их ладонями. Представьте лист белой бумаги и попытайтесь мысленно написать на нем тушью свое имя, четко представляя себе каждую букву в отдельности. В конце записи поставьте точку. Теперь забудьте о буквах и вспоминайте только точку. Она должна казаться вам двигающейся из стороны в сторону короткими, медленными и легкими покачиваниями.
Представили себя птицей. Своими большими крыльями делаем взмах, задерживаем руки над головой, делаем глубокий вдох, опускаем руки вниз – делаем выдох.
4. Под защитой права.
9 слад Слово «право»
Рассказ учителя. О философе Платоне.
Жил в Древней Греции философ и общественный деятель Платон (427-347 гг. до н.э.). Однажды, потрясенный судом и казнью своего учителя Сократа, он решил разработать проект такого государственного устройства, которое было бы справедливым и сделало людей счастливыми. Он считал, что каждый человек должен заниматься своим делом и делать это мастерски. «Мера всех вещей -- человек, -- считали наши предки, полагая, что люди и природа равны.
Мы знаем, что ни один человек не похож на другого. Но живя в одном коллективе, все подчиняются единым правилам поведения, нужные для существования спокойного и стабильно общества.
Много лет тому назад, люди убедились в том, что государство объединяет, гарантирует и защищает права граждан.
Рассмотреть репродукцию предложенную в учебнике стр.115 или на слайде, ответить на вопрос.
10, 11 слайд
С первых шагов юный человек находится под защитой законов.
Работа со слайдами
12 слайд
Общество устроено так, что права одного человека оборачиваются обязанностями другого человека. Это подобно закону сохранения вещества открытого в XVIII в М.В.Ломоносовым. Он писал: если в одном месте материи прибавить, то это значит, в каком-то другом ее убавилось.
Так и с правами граждан. Ваше право накладывает на государство обязанность.
Государство – гарант безопасности человеческой жизни.
За убийство или причинение вреда-суровое наказание.
Самосуд-запрещен.
Никто не должен подвергаться пыткам, принудительным научным медицинским опытам. Укол –с согласия пациента. Но!
В России приостановлено применение смертной казни.
Наказание за неоказание своевременной помощи больному.
Главная цель -- изменить человека, заставить никогда не нарушать закон.
Также важно чтобы служители закона – были профессиональными людьми.
Обсуждение эпиграфов урока
Словарная работа (13 слайд)
Учащиеся заносят понятия урока в тетрадь (со слайда или с учебника стр. 113
Учитель предлагает учащимся самим сделать вывод урока.
Подведем итоги (14 слайд)
Закрепление изученного материала.
Учитель:
Поясняет задание, на столах лежат цветные листы, на которых указаны права и обязанности несовершеннолетних. Распределите их по возрастным границам. Каждый подходит к доске и закрепляет свой лист под той возрастной категорией, к которой он принадлежит.
Проводит опрос по вопросам к §16 (раздаточный материал)
Итог урока
Пожелание. В жизни вы можете оказаться в разных жизненных ситуациях. И пусть каждый из вас выберет свое правильное решение.
15 слайд Домашнее задание: §16, запомнить понятия, ответить на вопросы к параграфу с.119 , в ыполнить задания практикума №1,2,3 (письменно в тетради)
Обратимся к закону
Гражданский кодекс РФ. Извлечение
За несовершеннолетних, не достигших 14 лет(малолетних), сделки… могут совершать их родители, усыновители или опекуны…
Малолетние в возрасте от 6 до 14 лет вправе самостоятельно совершать: мелкие бытовые сделки…
Имущественную ответственность по сделкам малолетнего… несут его родители…
Несовершеннолетние в возрасте от 14 до 18 лет вправе самостоятельно без согласия родителей…
Распоряжаться своими заработками, стипендией и иными доходами;
… вносить вклады в кредитные учреждения и распоряжаться ими;
совершать мелкие бытовые сделки…
При наличии достаточных оснований суд по ходатайству родителей… может ограничить или лишить несовершеннолетнего в возрасте от14 до 18 лет права самостоятельного распоряжаться своим заработком, стипендией или иными доходами…
Интересные факты
Факт
Общеизвестно, что еще в глубокой древности люди были не равны в правах. Рабами, например, распоряжались как вещью: могли убить, бросить на растерзание диким зверям, заставить выполнять тяжелую работу. В античный период рабы были лишены собственного имени и назывались либо по месту своего происхождения, либо по имени хозяина.
Факт
Наказывали в истории людей по-разному. В Греции в древнейшие времена рабов за побег и неповиновение клеймили, ссылали на рудники, а в Риме долгое время царил принцип «око за око, зуб за зуб», позволявший мстить за содеянное провинившемуся, его родственникам. Позднее в возмещение ущерба взимались денежные штрафы.
Факт
В истории человеческого общества было не мало примеров пренебрежительного отношения людей к жизни и правам других. Известный царь Иван Грозный (1530-1584) жестоко казнил неугодных ему людей, приказывал вешать бояр и сжигать колдунов. Причем казни совершались публично.
Вселяя страх в народ, представители власти пытались укрепить государство и свое положение в нем.
Ф И ученика _______________________________________________________
I .Задание.
Верны ли суждения:
1. В нашей стране в подростковый возраст включают две категории людей - малолетних и несовершеннолетних.
2. Несовершеннолетие - это лица в возрасте от 16 до 18 лет.
3. Уголовная ответственность наступает с 14 лет.
4. Несовершеннолетние в возрасте от 14 до 18 лет не вправе самостоятельно распоряжаться своими заработками.
5. Согласно Гражданско-Процессуальному кодексу право подать иск в суд с целью защиты своих прав, а также поручать ведение дела своему представителю наступает с 16 лет
II . Задание. Вставьте пропущенные слова.
Правила закона.(стр. 113 учебника)
«За несовершеннолетних, не достигших 14 лет (малолетних), сделки … могут совершить их родители, усыновители или опекуны….
Малолетние в возрасте от 6 до 14 лет вправе самостоятельно совершать мелкие бытовые сделки….
Имущественную ответственность по сделкам малолетнего…. несут его родители….
Несовершеннолетние в возрасте от 14 до 18 лет вправе самостоятельно, без согласия родителей…
1) распоряжаться своими заработками, стипендией и иными документами;
3) … вносить вклады в кредитные учреждения и распоряжаться ими;
4) совершать мелкие бытовые сделки…
Несовершеннолетние в возрасте от14 до 18 лет самостоятельно несут имущественную ответственность…
При наличии достаточных оснований суд по ходатайству родителей… может ограничить или лишить несовершеннолетнего в возрасте от 14 до 18 лет права самостоятельно распоряжаться своим заработком, стипендией или иными доходами…»
(Извлечение из Гражданского кодекса РФ.)
Урок по обществознанию в 7 классе тема: «юридические границы подросткового возраста» - страница №1/1
МОБУ Черняевская средняя общеобразовательная школа
ОТКРЫТЫЙ УРОК
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
В 7 КЛАССЕ
ТЕМА: «ЮРИДИЧЕСКИЕ ГРАНИЦЫ
ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА»
ВЫПОЛНИЛА: БАЛАКИНА Т.Д.
Черняево 2012 г.
Открытый урок
«Юридическая ответственность подросткового возраста».
Цель:
Понимать:
Взаимосвязь прав и обязанностей;
Знать:
- термины и понятия: «юридический возраст», «право»;
Юридические границы подросткового возраста;
Правила закона для несовершеннолетних.
Уметь:
- давать характеристику юридических границ подросткового возраста;
Высказывать суждения на обществоведческие темы;
Работать в группе, доказывать свою точку зрения, выступать публично;
Осмысливать теоретический материал, решать познавательные и проблемные задания;
Дать оценку и выразить свое отношение к роли и влиянию правовых норм на формирование подростка.
Оборудование: пакет документов к уроку.
Форма урока:
урок-исследование.
Ход урока.
Как часто подростки попадают в сложные ситуации только потому, что не знают, как поступать в той или иной ситуации, не знают правовых норм. Я сейчас вам прочитаю одно письмо, которое является с одной стороны криком о помощи, а с другой – одновременно предостережением для тех, кто еще не осознал той ответственности, которую несет на себе человек, живя в обществе.
«Как говорится, незнание не освобождает от ответственности. Здесь много сидит людей из-за того, что они не знали, как сильно их накажут, если они совершат данный поступок.
Молодежь, которая находится сейчас на воле, должна хоть чуть-чуть знать о нашей жизни и как, из-за каких ошибок мы сюда попали. Их нужно познакомить с законами. И мне кажется, если примут такие меры, жизнь будет лучше для подростков и, тем более, для их родителей».
Вопросы к классу:
О чем письмо?
Как бы вы его озаглавили?
К чему призывает подросток?
От чего предостерегает?
Как данное письмо связано с темой нашего урока?
Объявление темы. Тема нашего урока: «Юридическая ответственность подросткового возраста». Знакомство с целями урока.
Эпиграф:
Право существует для пользы человечества.
Латинское изречение
Мы, ребята, в этом классе
Собрались лишь для того,
Чтоб узнать законы наши
О подростках и о детях,
Что мы можем и не можем
Что имеем и не имеем
И какие есть права.
План урока:
1. Юридические границы несовершеннолетних.
2. Роль права в жизни человека.
3. Гражданско-процессуальный кодекс для несовершеннолетних.
Учитель: Итак, в 14 лет человеку в нашем государстве вручают паспорт. Это значит, что детство закончилось. Вручение данного документа означает вступление подростка в юность.
Задание:
Внимательно посмотрите на схему и прокомментируйте ее.
Проверка задания.
Работа над понятиями:
Правоспособность – способность иметь права. Наступает с рождения.
Дееспособность – способность своими действиями приобретать и реализовывать права и обязанности.
1. Юридические границы подросткового возраста.
Задание: работая с текстом параграфа, составьте таблицу:
«Юридические границы подросткового возраста»
|
Категория |
Сущность |
|
Малолетние подростки |
Возраст от 6 до 14 лет. Они имеют право совершать мелкие бытовые сделки. С 10 лет мнению ребенка придается юридический смысл:
|
|
Несовершеннолетние подростки |
Возраст от 14 до 18 лет. Это лица, не достигшие возраста, с которым закон связывает наступление дееспособности. Законные интересы несовершеннолетних осуществляют их родители, иные законные представители, опекуны, попечители. Закон предусматривает меры, которые охраняют права несовершеннолетних.
|
|
Совершеннолетний |
С 18 лет дается право голоса. Они становятся полноправными и политически активными гражданами. С этого момента подростки переходят в категорию взрослых, или в зрелый возраст. |
2. Роль права в жизни человека
Учитель: понятие «право» получило свое название от «правда», «справедливость». Перед вами различные определения понятия «Право». Внимательно прочитайте их и найдите то, которое вам кажется наиболее правильным и точным.
Право – это…
Система общеобязательных социальных норм, установленных или санкционированных государством; в более широком смысле охватывает также правовые отношения и основные права гражданина, закрепляемые, гарантируемые и охраняемые государством.
Совокупность устанавливаемых и охраняемых государственной властью норм и правил, регулирующих отношения людей в обществе, а также наука, изучающая эти нормы.
Охраняемая государством, узаконенная возможность что-нибудь делать, осуществлять.
Возможность действовать, поступать каким-нибудь образом.
Основание, причина.
Право – это система общеобязательных норм, установленных и санкционированных государством, которые регулируют отношения людей в обществе и дают возможность действовать и поступать каким-нибудь образом.
Игра «Незрячий-поводырь».
Ребята делятся на пары. Один участник завязывает глаза, напарник становится «поводырем», который должен помочь «незрячему» двигаться по классу.
Обсуждение игры после ее окончания:
- Легко ли было передвигаться?
- Что мешало?
- Какие изменения вы бы внесли в правила игры для ее успешных результатов?
- Какие выводы вы для себя сделали?
Учитель: Наука утверждает, что всякое человеческое общество – будь то небольшая группа или целое государство – нуждается или, как говорят ученые, испытывает потребность в четкой организации деятельности людей. Давно, очень давно люди поняли громадные преимущества порядка и страшную, разрушительную силу беспорядка. Действительно, как тяжело сказываются на судьбах людей раздоры, ссоры, нетерпимость, перерастающие в бесконечное кровопролитие войн, революций. Рушится все, что создавалось долгим трудом. Гибнут люди, гибнет природа. И ведь это не только уроки истории. Людям всегда был остро необходим такой регулятор поведения, который помог бы им спокойно договариваться по самым острым проблемам, мирно и справедливо улаживать любые конфликты. И такой регулятор был найден. Мудрость и здравый смысл, присущие человеку, привели к открытию права, предназначение которого как раз и состоит в том, чтобы предотвращать конфликты, а если они возникли – помогать преодолевать их мирно, культурно, т.е. цивилизованно. Постепенно в ходе истории, сложились общие правила (правовые нормы), которые точно указывали всем и каждому, как следует поступать в той или иной жизненной ситуации.
Право соединило в себе одновременно два смысловых значения.
Одно связано с понятием «править», «управлять», «регулировать». Если кто-нибудь нарушает порядок, то на него находят «управу», т.е. заставляют считаться с установленными нормами.
Другое связано со справедливостью, с правдой. Право всегда ориентируется на правду, справедливость. Не случайно многие правовые документы в старину так и назывались – «Русская правда», «Правда Ярославичей».
Итак, право – это особый регулятор общественных отношений, человеческого поведения. Право встает на защиту рядовых граждан.
Интересные факты: Жил в Древней Греции философ и общественный деятель Платон (427-347 гг. до н.э.). Однажды, потрясенный судом и казнью своего учителя Сократа, он решил разработать проект такого государственного устройства, которое было бы справедливым и сделало людей счастливыми. Он считал, что каждый человек должен заниматься своим делом и делать это мастерски. «Мера всех вещей – человек», считали наши предки, полагая, что все люди от природы равны.
Интересные факты: Известно, что еще в глубокой древности люди были не равны в правах. Рабами, например, распоряжались как вещью: могли убить, бросить на растерзание диким зверям, заставить выполнять тяжелую работу. Рабы были лишены собственного имени и назывались либо по месту своего происхождения, либо по имени своего хозяина.
Интересные факты: наказывали в истории людей по-разному. В Греции в древнейшие времена рабов за побег и неповиновение клеймили, ссылали на рудники, а в Риме долгое время царил принцип «око за око, зуб за зуб», позволявший мстить за содеянное провинившемуся, его родственникам. Позднее в возмещение ущерба взимались денежные штрафы.
Учитель: Человечество давно задумывалось над тем, как защитить права человека в мире. С этой целью были выработаны международно-правовые документы.
Задание: познакомьтесь с ними.
Международно-правовые документы по правам человека (ребенка)
Всеобщая Декларация прав человека. 1948 г.
Конвенция о борьбе с дискриминацией в области образования. 1960 г.
Международный пакт о гражданских и политических правах. 1966 г.
Конвенция о предупреждении преступления геноцида и наказания за него. 1948 г.
Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах. 1966 г.
Декларация прав ребенка ООН. 1959 г.
20 ноября 1989 года – Конвенция о правах ребенка
3. Гражданско-процессуальный кодекс для несовершеннолетних
А как быть, если твои права нарушены?
Согласно Гражданско-процессуальному кодексу, имеешь право:
подать иск в суд с целью защиты своих прав,
а также поручать ведение своего дела своему представителю (адвокату, например) наступает в полной мере с 18 лет. Это называется гражданско-процессуальная дееспособность.
Учитель: Общество устроено таким образом, что права одного человека оборачиваются обязанностями для другого. Это примерно так же, как происходит в природе по известному закону сохранения вещества, открытого в 18 веке великим М.В.Ломоносовым. он писал: если в одном месте материи прибавилось, то это значит, что в каком-то другом ее убавилось.
Так и с правами гражданина. Ваше право накладывает на государство обязанность. Что вам дается, у него как бы отнимается. Для того граждане и платят налоги, чтобы государство занималось реальной защитой их безопасности. Оно – гарант безопасности человеческой жизни. Иными словами, пообещав беречь жизнь своих граждан, государство несет за это перед ними же ответственность.
4. Юридическая ответственность.
В нашей стране за убийство человека, а также любое другое причинение вреда его жизни наступает суровое наказание, которое выносится судом.
Что же такое ответственность?
Ответственность – это те неблагоприятные последствия, которые применяются к нарушителям права.
Какова цель юридической ответственности?
Сравните два документа. Какой из них вы считаете правильным, и от какого бы отказались? Позицию аргументируйте.
Покарать.
Наказать, чтобы неповадно было.
Внушить страх.
Документ № 2
Возместить ущерб, нанесенный преступлением.
Духовно и физически восстановить (исцелить) жертву и преступника, чтобы они почувствовали, что жизнь снова имеет смысл.
Восстановить отношения между жертвой и преступником, то есть добиться примирения – полного раскаяния и прощения (в этом процессе принимают участие и окружающие люди).
Юридическая ответственность –
государственное принуждение к исполнению требований права; ответственность за совершение правонарушений.
Подведение итогов
Что обозначает выражение «права и свободы человека»?
Как вы понимаете выражение: «Права одного человека заканчиваются там, где начинаются права других людей»?
Согласны ли вы с ним?
Какую роль играют правовые нормы для формирования подростка?
Задание: Прочитайте диалог. Объясните, о подростках какого возраста идет речь.
Вчера вечером Коля с Машей и Женей опять играли в футбол и чуть не разбили окно на первом этаже! Что делать с этими несовершеннолетними!
- Да малолетние они еще! Ветер в голове, подрастут – будут серьезнее.
Домашнее задание:
Выучить §16 и выполнить разноуровневые задания:
1 вариант – привести примеры соблюдения прав и свобод человека и их нарушения из жизни современного российского общества.
2 вариант – продолжите фразы:
«В 16 лет подросток уже имеет право…»
«В 14 лет подросток уже отвечает по закону…»
Тема: Юридические границы подросткового возраста.
Цель: - дать представление об основных понятиях урока;
Задачи: - объяснить, что такое юридические границы подросткового возраста;
Ознакомить с основными правами подростков;
Воспитание уважения к закону;
Тип урока: урок новых знаний.
Вид урока: комбинированный.
Основные понятия: малолетние, несовершеннолетние, правоспособность, дееспособность, деликтоспособность.
Используемая литература: Уголовный кодекс Р.Ф., Конституция Р.Ф., учебник.
Оборудование: компьютер, проектор, экран.
Ход урока:
- Организационный момент. Приветствие, проверка готовности обучающихся к уроку.
- Изучение новой темы . Постановка цели и задач урока.
Ребята, напишите дату и тему урока. (Слайд№1)
Мне кажется, для вас не будет новостью, если я скажу вам, что вы являетесь подростками. (Слайд№2)
В психологии и педагогике принято под подростковым возрастом понимать возраст от 11 до 15 лет, его называют переходным от детства к взрослой жизни.
Сразу в памяти всплывают строки из песен:
Детство, детство ты куда ушло, где уютный уголок нашло?
Человеку исполнилось 14 лет, кончилось детство. (Слайд№3)
14 лет - это преддверие самостоятельности, возраст получения паспорта.
Паспорт - это документ удостоверяющий личность. (Демонстрация своего паспорта). Но так было не всегда. Когда мне было 14 лет мне был выдан документ, который назывался «временное удостоверение личности », на нашем языке мы называли его «времянкой» (пояснения по данному виду документа).
Возраст - это не только число лет, регулярно отмечаемых в семейном кругу по поводу дня рождения, но и определённое место в обществе, которое связано с новыми правами, значит – это не только физическая, но и социальная, юридическая характеристика человека.
Наша жизнь как граждан страны неотъемлема, связана с 3 понятиями, которые наделяют нас правами и обязанностями. (Слайд№4)
По изученным новым понятиями проводится словарная работа, дети записывают слова в тетрадь.
Вопрос классу:
Ребята, вы мне не подскажете, что же будет финалом противоправных деяний?
Выслушиваются ответы обучающихся. (Слайд№5)
Демонстрация слайда№6 .
Прочитайте диалог. Объясните, о подростках какого возраста идёт речь?
Проводится работа по диалогу.
В нашей стране подростковый возраст включает две категории людей. (Слайд№7)
Вопрос:
Если ребёнку исполнилось 10 лет? Учащиеся самостоятельно работают с учебником по странице 105 и устно отвечают на поставленный вопрос.
Демонстрация слайда№8, проводится работа по слайду, словарная работа по термину малолетний.
Просмотр слайда№9, словарная работа по термину несовершеннолетний.
Ребята, из всего просмотренного, сказанного можно сделать вывод почему авторы учебника употребили понятие «юридические границы». Как вы думаете почему?
Ответы учащихся.
Физкультминутка.
Представили себя птицей. Своими большими крыльями делаем взмах, задерживаем руки над головой, делаем глубокий вздох, опускаем руки вниз делаем выдох.
В учебнике на странице 106 прочитайте пункт, который касается уголовной ответственности.
Вопрос:
За какие преступления 14-летний подросток может понести уголовное наказание?
Выслушиваются ответы учеников.
Слайд №11 – распределите действия на 3 группы. Учащиеся работают самостоятельно, далее проходит анализ по заданию.
Слайд№12 – продолжите фразы, ответы ребят.
Объяснение смысла слова право, просмотр слайда№13.
С первых шагов юный человек находится под защитой законов. Самый главный из них – Конвенция ООН о правах ребенка. (Слайд№14)
Ответы учащихся на вопросы по типу верны ли суждения по слайду№16.
Выставление оценок за урок.
3.Домашнее задание.
Напишите небольшое сочинение на тему: «Как подросток может пользоваться своими правами и свободами?»
Конспект урока на тему
«ЮРИДИЧЕСКИЕ ГРАНИЦЫ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА»
Цели:
Образовательная: дать представления об основных понятиях урока; объяснить, что такое юридические границы подросткового возраста, рассказать об основных правах подростка; формировать основы правовой культуры; готовить учащихся к принятию на себя ответственности за совершаемые действия;
Развивающая: развивать у учащихся навыки решения практических задач; совершенствовать навыки работы с учебником;
Воспитательная: содействовать воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к социальным и правовым нормам; воспитывать уважение к закону.
Основные понятия: малолетние, несовершеннолетние Х о д у р о к а I . Организация урокаΙI Проверка выполнения домашнего задания.
ΙΙI. Изучение нового материала. 1. Сообщение цели урока. Целью нашего урока будет объяснить, что такое юридические границы подросткового возраста, рассказать об основных правах подростка;2. Юридические границы подросткового возраста.
14 лет – это преддверие самостоятельности, возраст получения паспорта.
Паспорт – документ удостоверяющий личность. Возраст – физическая, социальная,
юридическая характеристика человека. Вступление в юность совпадает с официальным признанием девочки и мальчика гражданами страны. Им вручают паспорта. Получение паспорта – большое событие, и важно, чтобы память сохранила этот день как день значительный и радостный.3. Словарная работа
- С момента рождения гражданин нашей страны имеет права –это называется правоспособностью.
- Возможность действовать в соответствии со своими правами называется- дееспособностью. Она появляется с временем.
5. Несовершеннолетние6. Работа с диалогомПрочитайте диалог. Объясните, о подростках какого возраста идет речь.
В каких случаях термины «малолетние» и «несовершеннолетние» различаются и почему?
Слово «право» получило свое название от слова «правда, справедливость», ибо право понималось в древности как искусство творить доброе и справедливое дело. С тех пор ни одно общество не может обойтись без права: оно помогает им разрешить конфликты, устанавливая чёткие правила поведения. Право встает на защиту рядовых граждан. Жил в Древней Греции философ и общественный деятель Платон. Однажды, потрясенный судом и казнью своего учителя Сократа, он решил разработать проект такового государственного устройства, которое было бы справедливым и сделало людей счастливыми. Он считал, что каждый человек должен заниматься своим делом и делать это мастерски. «Мера всех вещей человек», - считали наши предки, полагая, что люди от природы равны. Сегодня мы знаем, что ни один человек полностью не похож на другой и каждый из нас индивидуален. Люди отличаются внешностью, полом, возрастом, образованностью, материальным положением, характером и т.д. Живя в одном коллективе, они подчиняются тем не менее единым, одинаковым для всех выработанным правилам поведения, которые нужны для существования спокойного и стабильного общества. Много лет тому назад люди убедились в том, что государство, объединяя их, должно гарантировать права и защищать каждого. Только в этом случае между государством и человеком будут достигнуты хорошие отношения.
играли в футбол и чуть не разбили окно на
первом этаже! Что делать с этими
несовершеннолетними!
- Да малолетние они еще! Ветер в голове, подрастут – будут серьезнее
Вчера вечером Коля с Машей и Женей опять
7. Первый вопрос раскрывается в объеме учебника. При изложении вопроса необходимо опираться на Конституцию РФ 1993 года, Уголовный кодекс, а также Гражданский кодекс РФ. Учитель цитирует статьи из этих документов и комментирует их. Учащиеся должны четко уяснить, что юридические границы
подросткового возраста – от 14 до 18 лет. В это же время наступает юридическая ответственность. Уголовная – с 16 лет, а за ряд тяжких преступлений – 14 лет. (Учитель зачитывает и комментирует ст.20УК РФ,) Арест от одного до четырех месяцев применяется к подросткам с 16 лет. Административная ответственность наступает также с 16 лет. При районных администрациях создаются комиссия по делам несовершеннолетних. Они имеют право наложения административных штрафов на родителей нерадивых подростков, а также направлять детей от 11 до 14 лет в спецшколу лечебно- воспитательного характера, а с 14 лет – в специальное профессиональное училище.8. Распределите действия на три группы
А. малолетние Б. несовершеннолетние В. только совершеннолетние 1 Обращение в суд от своего имени2. Самостоятельное устройство на работу3. Покупка продуктов в магазине4. Внесение денежного вклада в банк5. Высказывание мнения по поводу смены фамилии6. Осуществление авторских прав7. Голосование на выборах8. Занятие предпринимательством9. Регистрация своей фирмы10. Направление на обучение в школу лечебно-воспитательного характера.9. Продолжите фразы… В 16 лет подросток уже имеет право… В 14 лет подросток уже отвечает по закону…… Объясните, почему именно в 14 и 16 лет начинается время, когда юный гражданин уже за что-то несет ответственность.
Работа с документами
ΙΙΙ. Закрепление изученного.
Верны ли суждения:1. В нашей стране в подростковый возраст включают две категории людей - малолетних и несовершеннолетних.2. Несовершеннолетие - это лица в возрасте от 16 до 18 лет.3. Уголовная ответственность наступает с 14 лет.4. Несовершеннолетние в возрасте от 14 до 18 лет не вправе самостоятельно распоряжаться своими заработками.5. Согласно Гражданско-Процессуальному кодексу право подать иск в суд с целью защиты своих прав, а также поручать ведение дела своему представителю наступает с 16 летПравила закона.
(Ребята должны выучить и знать эти правила.) «За несовершеннолетних, не достигших 14 лет (малолетних), сделки … могут совершить их родители, усыновители или опекуны…. Малолетние в возрасте от 6 до 14 лет вправе самостоятельно совершать мелкие бытовые сделки…. Имущественную ответственность по сделкам малолетнего…. несут его родители…. Несовершеннолетние в возрасте от 14 до 18 лет вправе самостоятельно, без согласия родителей… 1) распоряжаться своими заработками, стипендией и иными документами; 2) осуществлять права автора произведения науки, литературы или искусства, изобретения… 3) … вносить вклады в кредитные учреждения и распоряжаться ими; 4) совершать мелкие бытовые сделки… Несовершеннолетние в возрасте от14 до 18 лет самостоятельно несут имущественную ответственность… При наличии достаточных оснований суд по ходатайству родителей… может ограничить или лишить несовершеннолетнего в возрасте от 14 до 18 лет права самостоятельно распоряжаться своим заработком, стипендией или иными доходами…» (Извлечение из Гражданского кодекса РФ.)
IV
Как часто подростки попадают в сложные ситуации только потому, что не знают, как поступать в той или иной ситуации, не знают правовых норм. Я сейчас вам прочитаю одно письмо, которое является с одной стороны криком о помощи, а с другой – одновременно предостережением для тех, кто еще не осознал той ответственности, которую несет на себе человек, живя в обществе. «Как говорится, незнание не освобождает от ответственности. Здесь много сидит людей из-за того, что они не знали, как сильно их накажут, если они совершат данный поступок. Молодежь, которая находится сейчас на воле, должна хоть чуть-чуть знать о нашей жизни и как, из-за каких ошибок мы сюда попали. Их нужно познакомить с законами. И мне кажется, если примут такие меры, жизнь будет лучше для подростков и, тем более, для их родителей». Вопросы к классу: - О чем письмо? - Как бы вы его озаглавили? - К чему призывает подросток? - От чего предостерегает? - Как данное письмо связано с темой нашего урока?
Цели и задачи: Понимать: взаимосвязь прав и обязанностей; Знать: термины и понятия «юридический возраст», «право»; юридические границы подросткового возраста; правила закона для несовершеннолетних. Уметь: давать характеристику юридических границ подросткового возраста; высказывать суждения на обществоведческие темы; работать в группе, доказывать свою точку зрения, выступать публично; осмысливать теоретический материал, решать познавательные и проблемные задания. дать оценку и выразить свое отношение к роли и влиянию правовых норм на формирование подростка.
Введение в новый материал Задание: внимательно посмотрите на схему и прокомментируйте ее. Наличие прав и обязанностей свидетельствует о физической или социальной характеристике человека юридической характеристике человека В каждом возрасте выполняется совершенно разный круг обязанностей по отношению к своему государству
Понятие «ПРАВО» Право – это… Система общеобязательных социальных норм, установленных или санкционированных государством; в более широком смысле охватывает также правовые отношения и основные права гражданина, закрепляемые, гарантируемые и охраняемые государством. Совокупность устанавливаемых и охраняемых государственной властью норм и правил, регулирующих отношения людей в обществе, а также наука, изучающая эти нормы. Охраняемая государством, узаконенная возможность что-нибудь делать, осуществлять. Возможность действовать, поступать каким- нибудь образом. Основание, причина.
Задание: попробуйте на основании предложенных вариантов составить общее определение понятия «Право». Право – это система общеобязательных норм, установленных и санкционированных государством, которые регулируют отношения людей в обществе и дают возможность действовать и поступать каким-нибудь образом.
Платон (гг. до н.э.) Жил в Древней Греции философ и общественный деятель Платон. Однажды, потрясенный судом и казнью своего учителя Сократа, он решил разработать проект такого государственного устройства, которое было бы справедливым и сделало людей счастливыми. Он считал, что каждый человек должен заниматься своим делом и делать это мастерски. «Мера всех вещей – человек», считали наши предки, полагая, что все люди от природы равны.
Международно-правовые документы по правам человека (ребенка) Всеобщая Декларация прав человека г. Конвенция о борьбе с дискриминацией в области образования г. Конвенция о предупреждении преступления геноцида и наказания за него г. Международный пакт о гражданских и политических правах г. Декларация прав ребенка ООН г. 20 ноября 1989 года – Конвенция о правах ребенка Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах г.
3. Гражданско-процессуальный кодекс для несовершеннолетних А как быть, если твои права нарушены? Согласно Гражданско-процессуальному кодексу, право: подать иск в суд с целью защиты своих прав, а также поручать ведение своего дела своему представителю (адвокату, например) наступает в полной мере с 18 лет. Это называется гражданско- процессуальная дееспособность.
Михаил Васильевич Ломоносов Общество устроено таким образом, что права одного человека оборачиваются обязанностями для другого. Это примерно так же, как происходит в природе по известному закону сохранения вещества, открытого в 18 веке великим М.В.Ломоносовым. он писал: если в одном месте материи прибавилось, то это значит, что в каком-то другом ее убавилось.
Сравните два документа. Какой из них вы считаете правильным, и от какого бы отказались? Позицию аргументируйте. Документ 1 Покарать. Наказать, чтобы неповадно было. Внушить страх. Документ 2 Возместить ущерб, нанесенный преступлением. Духовно и физически восстановить (исцелить) жертву и преступника, чтобы они почувствовали, что жизнь снова имеет смысл. Восстановить отношения между жертвой и преступником, то есть добиться примирения – полного раскаяния и прощения (в этом процессе принимают участие и окружающие люди).
Подведение итогов Что обозначает выражение «права и свободы человека»? - Как вы понимаете выражение: «Права одного человека заканчиваются там, где начинаются права других людей»? - Согласны ли вы с ним? - Какую роль играют правовые нормы для формирования подростка?
Прочитайте диалог. Объясните, о подростках какого возраста идет речь. В каких случаях термины «малолетние» и «несовершеннолетние» различаются и почему? Вчера вечером Коля с Машей и Женей опять играли в футбол и чуть не разбили окно на первом этаже! Что делать с этими несовершеннолетними! -Да малолетние они еще! Ветер в голове, подрастут – будут серьезнее.
Домашнее задание: Выучить §16 и выполнить разноуровневые задания: 1 вариант – привести примеры соблюдения прав и свобод человека и их нарушения из жизни современного российского общества. 2 вариант – продолжите фразы: «В 16 лет подросток уже имеет право…» «В 14 лет подросток уже отвечает по закону…»
Пожелание. В жизни вы можете оказаться в разных жизненных ситуациях. И пусть каждый из вас выберет свое правильное решение. И пусть каждый чаще задает себе такие вопросы: Зачем любить и ненавидеть? Растить цветы и звезды видеть? Зачем терять, зачем искать? Зачем былое вспоминать? Зачем живые все живут? В чем смысл жизни заключен? В чем заключен ее закон? И не дает покоя мне, Моей недетской голове Один единственный вопрос: Зачем родился я и рос?
